微课

微课是中国地区的专有名词。微课的概念发端於广东佛山，2010 年，佛山市率先举办中小学优秀微课资源征集评审大赛，并由佛山市教育局胡铁生老师首次提出微课/微课程的概念：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

微课顾名思义，课程时间短、课程内容少，没有庞杂的知识链接体系，但不代表微课只是空洞碎片化的课程，反而应该用“麻雀虽小，五脏俱全”来形容微课，微课的核心是不超过 20 分锺的教学影片，影片中包含与教学主题相关的教学设计、课程素材、学生测验等，结合各项配套措施，形成一个专注於主题的学习环境，可以说是完全针对教学主题精心设计的“课程资源包”，而且因为课程时间短，适合在零碎时间学习，结合智能型手机、平板等设备，符合大众行动学习与网络学习的须求，因此在中国地区可谓大行其道。

微课的制作方式包罗万象，依照佛山市首届“微课”征集活动作品分类，依次为讲授类、探究类、导入类、合作类、问答类、实验类、练习类、说课类，和不属于上述类型的其它类，值得注意的是，难以被定义的其它类占了参赛作品的 8.8％，说明了微课形式难以被禁锢，具备无限发展潜能的特性。