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差異化教學，教師傷腦筋

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記者陳淑君／台中報導

差異化教學，教師傷腦筋

十二年國教正式上路，教育部為落實「成就每一個孩子」的教育理念，積極安排教師參與「差異化教學」集訓，協助教師提前適應十二年國教。希望透過5堂課18小時的「518」專業培訓，讓教師理解十二年國教的核心概念，引導學生多元適性發展。每位學生來自不同家庭，認知能力、學習興趣、性向、學習情況和知識背景皆有所不同。爰此，教育部期待教師能針對學生個別差異，採取適切教學，對不同能力的學生進行不同教學策略和教學活動，幫助學生發揮潛能，達到最佳學習效果。

傳統課堂上多採大班制教學，教師難顧及每位學生的學習偏好，程度好、程度差的學生都安排在同一班級，接受相同的教學方式，程度好的學生覺得乏味，程度差的學生感覺困難，教師著實難以兼顧教學質量。實施十二年國教之後，學科差異度大幅增加，學校該如何創立其他管道提供補救教學，落實差異化教學，是現今學校需要思考的議題。

如何落實差異化教學，是每間學校苦惱的問題。對教育領域極有研究的藍眼科技教育事業部副總吳志祥提到：「在常態編班或是程度篩選過的明星高中裡，差異化始終存在。教師面對學生學習差異根本顧不暇給，只能竭盡所能將法寶傾囊相授，至於吸收問題就得看學生個人能力。建議學校可規劃一套系統降低學生程度差異問題，這套系統必須能輔助教師因材施教，彌補輔導時間不足，提高學生學習動機。」綜觀市場，仍少有業者推出滿足差異化教學產品，但已有業者推出針對學習差異的解決方案，利用課錄系統協助學校縮短學生差異化，提升整體素質，達成教育部理想目標。

如果教室就是攝影棚，透過課錄系統的課堂錄影，老師教授一次的課程可多次利用。進度落後生可重覆觀看課程影片，並搭配評量系統，多一次彌補學習缺口的機會。課錄系統解決因病缺課跟不上進度，或是重要課程沒聽到的問題，實現在家就可把進度補上的夢想。代表學校參與校外競賽的學生，需要挪出大量時間練習，課業難專注，課錄系統填補學生學習不足，創造競賽、學習雙贏局面。

學校面對差異化教學應該採取更積極的態度面對，可針對不同學習範圍的課程錄製影片，讓學生課後自行觀看，提高自主學習力。課錄系統不僅協助學校達成差異化教學目標，用途更是廣泛，更好的是，錄影下來的名人演講或是校友成功經驗分享，讓沒有參與講座的老師或學生觀看，知識有效分享；現今面試審核決定就學、就業錄取名額，但學生口語表達能力越來越弱，老師可將學生模擬面試錄下來，再和學生互相討論，提升表達能力；學校聘請校外名師到校授課，課程內容對老師學生來說是一項重要資源，都非常適合使用課錄系統保留名師風采。